百年通高 | 江东名校语文特级教师秦志强:通州市做法事
通高教师简介
秦志强，男，汉族，1963年10月出生，江苏南通人，1983年8月参加工作，1998年6月加入中国共产党，苏州大学研究生课程班结业，大学学历，学士学位，中学高级教师通州市做法事。
现任江苏省通州高级中学党委委员、副校长、语文特级教师，南通市科技拔尖人才、南通市学科带头人、南通市科学技术带头人培养对象、通州市学科带头人、通州市十佳高中语文教师通州市做法事。曾被通州市政府“记功”一次，授予“先进工作者”称号一次、被评为通州市“优秀党员”二次、市“优秀高三教师”三次、市“教科研先进个人”一次、市“名师之路科研协会先进个人”四次。
他忠诚事业，恪尽职守，为人师表，关爱学生通州市做法事。曾担任过十多年的班主任工作，先后送过8届毕业班，数十名同学考取北大、清华、南大、复旦等著名高校。他把科研与教学有机结合起来，着眼于学生人文素质的积淀和终身学习习惯的养成，追求最少时间里最大的教学效益，最短心理距离中最积极的师生互动效应，最自然的教学方式下最持久的人文浸渍，将语文课演绎成辩论课、赏读课、研究课、交流讨论课、自评自改课，形成了鲜明独特的风格——开放而灵活，自然而务实，厚重而大气。
让学生自觉热爱语文
——记语文特级教师秦志强
文/张小美 王玲玲
原文刊登于《教育杂志》2011年03期
秦志强，1983年开始书教育工作，现任江苏省通州高级中学党委副书记，被评为江苏省语文特级教师、江苏省首批教授级中学高级教师，还被授予了南通市基础教育最高奖一——园丁奖通州市做法事。在这些成绩和荣誉前秦志强留给人们的第一印象却是内敛。
与学生一起成长
秦志强的同事刘井冈接受《教育》旬刊记者采访时介绍：“如果你和秦志强老师是第一次见面，他不会给你留下什么印象，你只会觉得这个人话不多，很低调也很内敛，可只要与他谈到有关教育教学方面的话题，他便立刻与你熟络起来通州市做法事。”
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秦志强从一名普通的中学教师成长为江苏省语文特级教师，人们从他的足迹看到的是加油和执着通州市做法事。在从教的 20多年里，他一直不间断地进行学习，充实自己的知识储备，加油提高教学水平。
让秦志强印象特别深刻的是在 1995年至1997 年间在苏州大学研究生课程班的学习通州市做法事。当时，他正在教毕业班，考虑到学校的教学任务，他只能一边教学工作，一边进修。做事一向严谨认真的他，在那段时间里几乎没有好好休息过。他说：“因为是在职进修，所以，时间特别紧，学习和工作也特别辛苦，两边都耽误不起啊。我常常为了兼顾两头而忙碌地奔走于两地。晚上除了要做自己的作业，还得改学生的作业。真的叫与学生一起成长。”秦志强非常珍惜这次学习的机会，他在苏州大学进修期间因为成绩优异，还被评为优秀学员，同时那年他所带的文科毕业班在高考时，也创下了学校的新纪录。秦志强在一篇文章中写到：“起点低一点并不要紧，速度慢一点也不要紧，要紧的是要尽其所能，并不停地向着终点奔跑。”
让学生享受语文
秦志强所教授的科目是中学语文，尽管他的学生在历次高考中，都取得了出色的成绩通州市做法事。可他一直推崇的是让学生自觉热爱语文。
在秦志强的影响下，他的学生们对语文显现出了浓厚的兴趣通州市做法事。在他的学生中，出现了不少小作家，其中一名学生仅在两年多的时间里，就在省市级报刊上发表了10 多篇文章。学生们对秦志强的语文教学十分认可和喜爱。他们认为，上秦老师的语文课，从来不觉得是负担，他的教学形式十分新颖、独特，而且还能收到很好的教学效果。在秦老师的语文课堂上，师生间能进行平等的对话，曾经就一个话题激辩过一课。
对于自己的教学为什么能受到学生的欢迎，秦志强只是淡淡地解释道：“能在实际教学过程中让学生喜欢，日后真正对学生有益的课就是好课通州市做法事。”他说：“让学生把上语文课当作一种享受，那才是语文教师的最大成功。”
更有趣的是，1963年出生的秦志强居然是不少学生的模仿对象通州市做法事。刘井冈告诉《教育》旬刊的记者：“别看秦志强快奔50了，拥有的粉丝可不少。有的同学模仿他的文章风格，有的同学模仿他的字体，还有位男同学竟然非要买件和秦老师一种样式的衣服。”
尊重语文要成为社会共识
为什么秦志强和他的语文教学能够得到学生如此热切的肯定?秦志强说：“那是因为我一直在思考，在持续不断地进行语文教学的研究通州市做法事。我根据不同时期的教材和学生特点，使之最大程度地贴近学生，以期达到最佳的教学效果这是我之所以对语文教学进行刻苦钻研的原动力。
秦志强对语文教学有着自己独特的见解通州市做法事。他认为，语文是一门既像水又像阳光的学科，能满足学生智慧和情感的双重需求。他认为，尊重语文要成为社会的共识，这不是出于自己对所教授科目的盲目偏爱，也不是为了抬高语文的学科地位。他不无忧虑地说：“母语教育的失落必然会导致社会对民族文化的不自信，也会导致生命情怀的枯萎和人文底色的暗淡。”
他坚定主张：母语文化承载着建塑民族精神和传承民族文化的重大使命，语文学科能帮助学生陶冶情操、审辨美丑，对待语文的功利化做法必然带来语文的边缘化通州市做法事。语文绝不能仅仅为考试而存在，对迷恋分数，漠视兴趣，甚至以牺牲兴趣的办法追逐分数的做法，是他坚决反对的。
“让学生自觉热爱语文”成了他一贯的追求通州市做法事。他认为：“热爱”，既可以评价一位学生，也可以评价一位教师，没有比热爱更高的评判标准了。对一位语文老师而言，教出了热爱语文的学生，才是对自己教学工作的最大肯定。他正朝这样的方向追寻着，加油着。
（文章发表于2011年）
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