课外辅导真的有效果吗？为什么还是很多家长抱怨？:法事真的有效果吗

首先，参与课外辅导的也不过是两类学生:一、是成绩本身不差，参加课外辅导，是为了拓宽知识面、增加知识储备、提升更高层次法事真的有效果吗。二、是成绩不很好，可也不是很差，存在一些只是漏洞。通过课外辅导，可以做到查漏补缺，弥补所学漏洞，以此可有效提高成绩。这两类学生，是个人以为可以参与辅导，而且还能取得相应效果的孩子。可除此之外，还有很大一部分，是成绩已然较差，甚至孩子对学习已经失去了信心。而做家长的却不甘心，仍对孩子充满希望。在这个希望的驱动下，家长给孩子报了各种辅导班。而很多家长这样的做法并未经过孩子同意，甚至是强迫孩子参与的辅导。对于这部分孩子，其辅导效果基本为零。在此，我们暂且不谈辅导班的师资，就孩子主体而言，也肯定效果欠佳。原因一、是孩子的成绩相差太远，同时受补课时间的限制。孩子在补课过程中，或者完成曾经学过知识的再学习，以实现扎实基础的效果。或者是边学当前知识，边完成曾经知识的巩固。可不论是这两种情况的哪一种，都对孩子成绩的提高影响不大。这其中的原因一点就透:试想，孩子的学习，是由易到难、由简至繁的过程。而这个过程在学校是经过长期实现的，当下想要孩子通过补课把长期的内容，在短期完成。恐怕任谁也是勉为其难的！原因二、孩子本身已然丧失学习兴趣，迫于家长的压力参与辅导。这样的情况下，孩子去到辅导班很大程度是在混时间，其心思并不在补课。可想这样的辅导怎么可能会有效果？

其次，作为家长，对孩子的付出，是无条件、甚至是盲目的法事真的有效果吗。因而，只要说是课外辅导对孩子有好处，那家长一定是毫不犹豫的参与，可以说是不记成本。当然，如果真的是孩子成绩提升很快，也提升显著。那家长一定毫无怨言，甚至还会为自己的决定感到骄傲。可当这样的“好处”并未兑现的时候，家长就会反过来算旧账。算一年的花费、算一年的时间投入、算一年的精力付出……更有甚者，不仅是自己越算越生气、越算越觉着不值。还要把这样的情绪带给孩子:说什么花了那么多钱，都白花了；说什么每天接送补课，辛苦白费了；说什么为了孩子到处找补课班之类的。在这样的情绪影响下，孩子可能会由原来的成绩不好，演变到情绪的对抗；从原来的不爱学习，发展到顶嘴、听不进话。这样就形成了死循环:家长越来越生气，埋怨、唠叨越来越多。孩子越来越不听话，不想学习、不想上学的表现越来越明显。可很多家长并未意识到，造成这样的结果，绝大部分是家长自己所致——家长没有征求孩子的意见；家长没有做通孩子的思想工作；家长对孩子的要求不断提高等等。

最后，笔者劝诫各位家长:课外辅导并不是不可以参与，可要根据孩子的实际情况决定法事真的有效果吗。课外辅导的参与，不能抱着让孩子由“差生”到“优等生”的思想，要看到孩子参与辅导后的自身转变。课外辅导只是学习的“拐杖”，要想孩子走的远、走的好，还是需要锻炼好孩子自己的双腿。借助“拐杖”这样的外力，终不是长久之计！

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