「轻松阅读」被学生恶意举报，老师要如何迅速自救？指南来了:和合法事后对方的反应
被学生恶意举报和合法事后对方的反应，老师要如何迅速自救？指南来了
来源：教师打怪指南
微信平台编辑：周悦
这是教师打怪指南的第89篇原创
两个周前，本号发表了一篇文章，“面对学生举报，大学老师怎样讲课才安全？指南来了”，给出了随时录音和对不良学生进行“米兰达警告”的应对方法和合法事后对方的反应。
但显然，现实要远远比理论复杂得多和合法事后对方的反应。
如果学生偷偷录音录像和合法事后对方的反应，之后剪辑歪曲，断章取义，再配上大字报式的标题，直接上传到网络上，一旦遇到这样的恶意举报，老师应该怎么办呢？
这真是一个新课题，也是许多老师在上课时防不胜防的，完全不是“中人以上可以语上，中人以下不可以语上”的孔夫子式教导、少举例子、少用全称或无人称命题、多念PPT等小技巧所能够应付的和合法事后对方的反应。
不管真相如何和合法事后对方的反应，也不管完整视频如何，在事情即将发酵成轩然大波之际，老师要静等组织的调查，还是要迅速设法自救？又可能有哪些自救方法呢？
这是本期文章想要探讨的话题和合法事后对方的反应。
01
讲课第一要领：杜绝敏感话题
课堂讲课有许多红线，虽然没有清晰划出，但大致也是可以猜到的，毕竟很多老师已经被裁定越线并罚下场了和合法事后对方的反应。
其一，除了违法言论和个人牢骚，老师不要在课堂上主动涉及敏感话题和合法事后对方的反应。
究竟哪些是敏感话题，哪些话题在哪些时候敏感，哪些话题之前不敏感但现在变敏感，既有从上而来的行业指导，也有同事之间的口耳相传，老师应该牢记于心和合法事后对方的反应。
再不行，就多看看之前被处分老师的鲜活案例，不断学习领会，并举一反三和合法事后对方的反应。
如果被动涉及，比如学生提问到，那么老师可以回答，这些问题以中央相关文件为准，请课后仔细查阅和合法事后对方的反应。
这样的小心翼翼，再配合随时录音和“米兰达警告”，老师应该可以避免一大半被恶意举报的可能和合法事后对方的反应。
其二，在课程设计上，老师尽量不要允许学生在课堂上进行口头自由讨论或辩论，而要求事先上交书面发言稿，并进行审查和合法事后对方的反应。
这是因为，大学生刚刚离开高中，开始独立思考，又不知道行业红线，有时候就会童言无忌，畅所欲言和合法事后对方的反应。
而审查书面发言稿，就是要防止学生在论题上出现敏感话题，或在自由讨论时完全收不住自己，甚至慌不择言，表达了错误的个人观点和合法事后对方的反应。
而等到老师听出来其中的敏感和错误和合法事后对方的反应，想要纠正已经来不及了，毕竟有几十双眼睛、几十只耳朵和几十部手机都在“看着”你呢！
02
一旦被恶意举报和合法事后对方的反应，要怎么办？
一旦发现自己的上课内容被学生恶意举报和合法事后对方的反应，包括拍桌子骂娘式举报和视频剪辑式举报等，那么老师要怎么办呢？
学生举报要么是报给了学校有关部门，要么是直接发到了网上和合法事后对方的反应。
在这个时候，老师要首先判明危急程度，但绝不能坐等事情发酵，因为一旦升级为事件，老师的最终结局不是被开除、调岗或处分，就是被狠狠地脱层皮，从此心灰意冷和合法事后对方的反应。
其一，如果被举报到学校有关部门，老师要迅速撰写书面情况说明，并积极向学校有关部门汇报和沟通和合法事后对方的反应。而如果学校选择偏听偏信，则老师要主动将此事曝光于网络，否则学校一旦作出不利决定，绝对是宁死也不会认错的。
老师主动网络曝光，澄清事实，诉诸天下悠悠之口，让学校在做决定时就会投鼠忌器，虽然事后可能被穿不少小鞋，但仍然强于被处分或调岗而无处申冤和合法事后对方的反应。
正如图书馆的冷板凳坐了半年之后，再来写万字长文诉情，那早已经一切都随风而去，于事无补了和合法事后对方的反应。
其二，如果恶意举报是直接发到了网上，那么老师要迅速报警自己被诽谤，也迅速向组织报告自己被诬告，同时在自媒体上尽快澄清事实和合法事后对方的反应。
否则一旦上了热度，吃瓜群众就会以第一印象先入为主，老师之后再来澄清事实，也很难实现结局反转和合法事后对方的反应。
到了这个时候，千万不能相信，“清者自清，浊者自浊”，或者“让子弹飞一会”和合法事后对方的反应。错过了这个时间差，就错过了一辈子。
而有了自媒体的发声平台，老师就至少可以锣对锣鼓对鼓地与恶意举报者和学校正面较量，而不会轻易被无视、被抹黑或被牺牲和合法事后对方的反应。
其三，老师迅速在网上自我曝光和自我澄清，也是为了防止官方媒体提前下场定调，甚至一锤定音和合法事后对方的反应。
因为官方媒体的目的是以正视听，其批判的也是被扭曲后的事实，并不关心事情之后是否会反转，而即使反转，他们也错了就错了，绝不会登报道歉，反而可以辩解说，我们对事不对人，虽然一切后果都由具体的老师承担了和合法事后对方的反应。
而且官方媒体一锤千钧，不仅可以直接锤死老师，也使得学校没有任何回旋余地，只能将错就错，迅速切割，以期不要殃及领导自己的官帽，虽然诫勉谈话肯定是逃不掉的和合法事后对方的反应。
03
事后弥补：穷尽法律途径
如果百般努力之后，仍然被处分或调岗，那么老师在校内可以进行申诉，虽然肯定没用，在校外则可以聘请律师，提起民事诉讼，即恶意举报涉嫌诽谤，以维护自己的名誉权和合法事后对方的反应。
可以想象，名誉权诉讼的获胜概率是极低的，但这不在于是否获胜，而在于警示潜在的和后续的恶意举报者，让他们的名字和住址会永远留在公开的判决书上和合法事后对方的反应。
而如果被开除，即被解除聘用合同，那么老师就要提起人事争议仲裁，即学校违法解除聘用合同，要么继续履行，要么至少需要支付违约金和合法事后对方的反应。
老师如果输了，则起诉到法院，上诉到中院，申请省高院再审，一整套流程下来，也可以让这所学校的名字永远留在公开的判决书上，以警示后来的求职者和合法事后对方的反应。
这是因为，学校一般以师德失范为由来解聘老师，但师德失范显然建立在恶意举报是否具有事实依据的基础上，通过庭审调查和质证辩论，也可以部分澄清事实，并通过判决书的形式尽量给自己挽回名誉和合法事后对方的反应。
天天河边走，没有不湿鞋；天天上课堂，被举报也正常和合法事后对方的反应。
不过，一旦被学生恶意举报，老师既不要坐以待毙，也不要怨天尤人，而要学会各种可能的自救措施，并穷尽一切途径，来维护自己的个人名誉和合法权益和合法事后对方的反应。
当然，绝大多数学生还是可爱的和善意的，老师要满怀热情去上课，小心翼翼防举报，内有菩萨心肠，外有金刚手段，最终才能保住自己的教师职业，也才能干好自己的教育事业和合法事后对方的反应。
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