批评惩罚孩子的艺术:怎么样惩罚小三
田田天性活泼好动，偶尔会做出一些出格的行为怎么样惩罚小三。比如摔坏玩具，撕书等等。于是，田田的爸爸妈妈便气急败坏地批评他。心理学家将家长或老师的这种教育行为称做是破坏性批评。
一、优优宝贝家长课堂：分析破坏性批评的表现形式
在家长和老师在日常教育行为中怎么样惩罚小三，破坏性批评的具体表现有以下几个方面：
1、训斥式的批评怎么样惩罚小三。这种批评虽能马上就能改变幼儿的出格行为，但是其所产生的教育效果却并不理想。如成人喜欢用“疯疯癫癫的，就不能静一静”这类批评语来要求幼儿立刻安静下来。孰不知，孩子对这种粗暴的批评方式是难以接受的，一旦失去了教育的时效，幼儿又会故技重施。
2、讽刺式的批评怎么样惩罚小三。对孩子的各种出格行为，大人并不是直接地指出，而是用正话反说，尖酸的言语讽刺孩子。在这种家庭氛围中成长的幼儿，会很容易形成刻薄与冷漠的性格。
3、示众式的批评怎么样惩罚小三。很多家长和老师不分时间，如当着众人的面指责幼儿“笨，3+2=5都不知道”等，此类的批评会使孩子失去自信，从而产生自卑感。
4、唠叨式的批评怎么样惩罚小三。这种批评虽不是很严厉，但批评时却抓着孩子的错误不放，唠叨个没完。时间一长，这种批评往往会被幼儿当成耳旁风，所起的效果很不近人意。
5、棍棒式的批评怎么样惩罚小三。面对幼儿的出格行为，家长或老师常武断地打骂幼儿。这种批评会引起孩子的恐惧和叛逆心理，从而影响幼儿性格的正常发展。
二、 老师或家长气急败坏地批评孩子怎么样惩罚小三，有的是出于恨铁不成钢的急躁心理；有的是为了希望借此激起幼儿的上进心；有的却是出于无奈，无知，破坏性批评产生的原因大致有以下几种情况：
1、理想化的家庭教育目标怎么样惩罚小三。许多家长望子成龙望女成凤的心态，在制定家庭教育目标时，没有结合子女的客观情况。如给弱视或色盲的幼儿报美术班。由于遗传因素，家庭因素和社会因素的影响，许多孩子不可能出现目标中的超人表现。于是家长的心态失衡，从而出现许多不理智的言语。诸如“再练上一千遍，弹的还是一样的难听”“别写了，乱七八糟”等等。
2、缺乏正确的儿童观怎么样惩罚小三。长期以来，在人们的观念中，常认为孩子小，不懂事，认为他们不会有自尊感。时至今日，许多家长仍有这种错误的观念。这种根深蒂固的不平等意识，势必会使成人采用不科学的育儿方法。如在教育调皮的孩子时，成人常认为说教式的教育是行不通的，唯一的法宝是打和骂。这种教育方式只能使孩子一时屈服，最终导致的是屈而不服的。
3、成人自身缺乏良好的心理素质和情绪调控怎么样惩罚小三。许多家长或老师常常不能很好地控制自己的情绪，因而他们的教育行为在很大程度上受自己的情绪支配。当心情愉快时，成人便忽略甚至放任幼儿的各种出格行为；反之，即使幼儿没有任何过错行为，成人也将自己的怒气迁移于幼儿。
三、 破坏性批评产生的负面怎么样惩罚小三，有以下几个方面：
1. 自信心的严重丧失怎么样惩罚小三。优优宝贝家政课堂引用马斯洛曾说过的精辟论述，即“最健康的自信是建立在当之无愧的他人的尊敬之上的”。在孩子的眼中，成人就是重要的榜样人物jonRnajadsdzzsc。因而，孩子对来自家长或老师的评价，尤其对“蠢孩子，笨孩子”等消极评价是尤为敏感，这种消极评价，破坏了幼儿的自信心，使其产生自卑感。在以后的学习中，幼儿一遇挫折时，就会觉得自己不行，己充满悲观的想法。优优宝贝爱和乐指出：成人的消极评价只会给孩子造成种种不良的心态和心理偏差。如说谎、懦弱、孤僻、固执、焦虑恐慌等，因此，成人对自己的消极评价绝不会获得良好的教育效果。
2. 破坏了成人与孩子之间的亲密情感怎么样惩罚小三。一些性格倔强的幼儿，成人越是打骂他，其越逆反，从而产生了亲子之间的隔阂，造成无论成人好说歹说，也无济于事，幼儿就是不理睬的结果。
3.负面榜样的内化怎么样惩罚小三。英国教育家斯宾塞有句名言：野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是真理。在很大程度上，孩子的游戏言语折射出成人的教育语言，也不可否认这是榜样力量造成的。
四、 破坏性教育行为会严重影响幼儿的健康成长，优优宝贝建议成人在教育中更应该要尽量避免这种行为的发生怎么样惩罚小三。如果惩罚的得当，不仅能巩固孩子的是非标准，而且还能使孩子的正确行为得到强化。因此我们更呼吁一种“聪明的惩罚”，那么，什么才是一种“聪明的惩罚”呢？
1.惩罚要有一定的艺术性怎么样惩罚小三。
研究表明，孩子越小，他的精神世界就越是系在母亲的“爱”上妈妈“不喜欢”他时，他会产生一种强烈的失落感，这时如果爸爸告诉他：“按妈妈说的去做，妈妈就喜欢你了”时，孩子自然就会去认真纠正怎么样惩罚小三。所以，对待幼小的孩子，家长要采取一方“冷淡”，一方“疏导”的方法，纠正他们不良行为和习惯，孩子长大一些，有了判断是非的能力后，在他的错误面前，家长采取“沉默”方式往往比责骂更有效。因为家长的沉默出乎他的意料，很容易启动他的“自责”心理，去自律自己的行为。
2.惩罚的强度要适当怎么样惩罚小三。
严厉的惩罚虽然使人顺从，但却很少使之内化，而且易使儿童产生敌意怎么样惩罚小三。浩翔是个6岁的孩子，但身体发育落后，看起来好象只有4、5岁，这是因为他常常不按时吃饭的缘故，父亲只要他犯有小小的错误便要狠狠地惩罚他，，以至于他变得孤僻，难以接近。可见在惩罚孩子时切不可感情用事，应该是态度坚决，感情温和，只有这样，孩子才会觉得父母的惩罚是为了他好，对他有益。实验证明，严厉的惩罚只是在当时制止了幼儿的出格行为，而和风细雨的惩罚所产生的心理影响还能在惩罚后的长时间里控制幼儿的行为。
但一方面还需考虑的是，一个不够严厉因而不能使行为立刻改变的威胁，实际上只会增加不良行为的吸引力，这意味着，这个适宜的强度一定要在开始就奏效怎么样惩罚小三。如果惩罚的强度是逐步升级的，很象打“防疫针”，无形中增加了孩子对惩罚的抵抗情绪，而一下子使用最强的刺激，能使孩子真正受到触动，从而有效打断孩子不良行为的发生。
3.惩罚的行为必须及时怎么样惩罚小三。
惩罚分为及时惩罚和继时惩罚两种怎么样惩罚小三。在产生错误行为的同时或刚结束时就给予惩罚称为“及时惩罚”；而隔了一段时间才实施的惩罚被称为“继时惩罚”。研究指出，及时惩罚能使孩子把过错和愧疚联系起来，加深对过错的认识的回忆。例如，孩子弄脏了新衣服马上就给穿旧衣服的惩罚，这比“等你妈妈回来……”等恐吓有效的多。因为孩子小还没有时间观念，昨天的事仿佛过了好几天，加上好玩，刚犯的错误一转眼就忘记了。因此，家长责备孩子不要拖延，即使孩子表现出不良行为而成人没时间给予及时惩罚，那么惩罚只得推迟，但一定要提醒幼儿。
4.惩罚的应用必须一致怎么样惩罚小三。
惩罚要前后一致，这样能使幼儿知道无论何时犯错误，都将受到惩罚，不会有侥幸心理怎么样惩罚小三。如果孩子第一次用水彩笔画墙壁，被处罚三天不准用画笔，而第二次同样的行为只是纵容地笑笑就算了，那么孩子将永远不会改正过错。
惩罚还要有一贯性，不能随父母的心情而随意改变怎么样惩罚小三。否则孩子就可能表里不一，专看父母的脸色行事。学者认为，父母在惩罚孩子之后随着又直接对犯错误的孩子倍加爱护，就会抵消惩罚的效果，也许还会增加不合适的反映。
5.惩罚必须讲明道理怎么样惩罚小三。
成人在惩罚幼儿前后，必须对孩子讲明被惩罚的道理，反之，容易使幼儿认为惩罚是父母向自己发泄愤怒的一种机会怎么样惩罚小三。实施惩罚时说明理由，可使惩罚显并不重要。所以，如果成人不想用强烈刺激来惩罚幼儿，那么可以先告诉幼儿为什么错了，错误的严重程度怎么样，有什么危害，为什么要惩罚他，最好告诉他以后应该怎么做。这样孩子就能够懂得父母的惩罚是公正的，合理的，因而甘愿受罚，吸取教训。
6.奖惩并用及指出避免惩罚的途径怎么样惩罚小三。
我们都知道，吃了苦的，再吃甜的，就特别有味怎么样惩罚小三。同样有奖有罚，奖惩分明也十分有效。只有在幼儿表现出不良行为时及时给予惩罚，幼儿才明白不应该这样做；以后一旦出现良好行为就及时给予奖赏，才能巩固幼儿的良好行为。
研究表明，同样的惩罚，由一个习惯于奖赏和教养孩子的成人施行，比一个习惯对孩子冷漠和疏远的成人更有效怎么样惩罚小三。当一个倍受幼儿喜爱的老师惩罚幼儿时，她同样也做到了向幼儿施加责骂和扣除对孩子的爱，而不受孩子喜欢的老师只能做到前者，相比之下，可以看出亲密的关系确实影响了惩罚的效果。
综上所述，幼儿不可能生活在一个完全没有挫折的环境中，因此，批评和惩罚作为一种强烈的挫折，也是一种不可替代的教育手段，不妨大胆运用，但要看是怎么样运用了怎么样惩罚小三。另一方面，惩罚也应该谨慎使用，因为，不当的惩罚会带来不良的副作用，损害幼儿身心健康。
惩罚是一门艺术，在教育中发挥极其有效的作用怎么样惩罚小三。本文来自 如需转载请注明
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