做法事真的有用吗:如何让孩子心甘情愿写作业？这是我见过的最好做法！

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　　如何让孩子心甘情愿写作业做法事真的有用吗？

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　　你是怎么提醒你的孩子完成作业的做法事真的有用吗？

　　“好了，吃完饭了，赶紧去写作业去吧做法事真的有用吗。”

　　“认真写做法事真的有用吗，好好写......”

　　“写不完今天就别吃饭做法事真的有用吗。”

　　也许这时候做法事真的有用吗，听话一点的孩子可能会自觉跑到书桌上认真完成作业；

　　不自觉的孩子也许会磨蹭一下，直到在你的严厉警告下，不情愿地走到书桌前，边磨蹭边写作业做法事真的有用吗。

　　在你的一声声：“快点写，怎么还没写完？不要磨蹭……”的催促中，艰难地完成作业做法事真的有用吗。

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　　为什么大多数孩子会排斥写作业做法事真的有用吗？

　　除了做作业真的是一件费力又费脑的苦差事之外做法事真的有用吗，

　　还有一个重要的原因做法事真的有用吗，就是——

　　当你用上面的语言和孩子沟通时，他大脑接收到的信息其实是：被命令、被控制做法事真的有用吗。当大脑接收到的信息是“命令”或“控制”的时候，大脑首先输出的信息其实是“拒绝”，而不是“行动”。

　　所以说，当你命令孩子写作业时，他已经本能在抵抗了做法事真的有用吗。

　　当一个人发自本能地去抗拒一件事情的时候，取得良好结果的几率也就微乎其微做法事真的有用吗。

　　很多老师、家长在和孩子说话时做法事真的有用吗，总是习惯性地命令、要求，挂在嘴边的总是这几句，“你该做什么？你不该做什么？你在这个时候要学什么？你该怎么听话......”

　　从来没有问过孩子，“你要不要做什么？你想做什么，接下来，你该怎么做......"这就难怪很多孩子做起事情来特别被动，完全没有主动参与的意识与积极性做法事真的有用吗。

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　　参与感对孩子到底有多重要做法事真的有用吗？

　　大多数人不管是在工作或者学习中，往往都不太喜欢发号施令的人，因为那意味着你处于被动的状态做法事真的有用吗。

　　只有当你真正意识到自己是团队一份子的时候，你才会真心去为你的团队努力，这个团队可以是你的家庭、你的工作小组……对孩子来说，应该是能让其参与学习任务的任何团体做法事真的有用吗。

　　换句话说他们让你有归属感，你对他们有参与感做法事真的有用吗。

　　就拿做作业来说，如果你只是每天让你的孩子去完成作业做法事真的有用吗。

　　那么对他而言，他只是在完成老师的要求而已，事实上，这个时候，孩子往往呈现的是一种置身事外的态度做法事真的有用吗。

　　只有当他从心底认同自己是完成作业这项任务的一份子，并且是最重要的主体时，他的大脑才会输出积极主动的信号做法事真的有用吗。换句话说，只有这样，他才会有意识去主动完成作业。

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　　怎样做才能让孩子对作业有参与感做法事真的有用吗？

　　下面几种方法可以作为参考：

　　1.沟通时做法事真的有用吗，尽量把肯定句换成疑问句

　　比如：

　　“吃完饭了，赶紧去写作业做法事真的有用吗。”换成“我们现在吃完饭了，接下来该做什么？”

　　“先去写语文，写完语文再写数学做法事真的有用吗。”换成：“你想先写什么？”

　　“快点写啊，别磨蹭做法事真的有用吗。”、“认真点啊。”换成“写作业的时候要注意什么？”

　　这样做，是为了让孩子由被动接受转换成主动思考做法事真的有用吗。

　　2.给予孩子充分思考以上问题的时间做法事真的有用吗，并耐心地等待孩子的回答

　　将简单的一句话分成三五句来讲，这样转换说话方式，一开始，你可能会觉得很累，可能会认为等待孩子自己回答比你直接告诉他答案要节省时间做法事真的有用吗。

　　但是，对于孩子来说，经过自己思考，从嘴巴里说出来的话，要比听到的话有用的多做法事真的有用吗。

　　还结合自身来说做法事真的有用吗，“你要努力”和“我一定要努力！”哪个更能激励你？

　　对孩子来说，亦是如此做法事真的有用吗。

　　3.和孩子共同制定学习计划

　　选择一个宽裕的时间，和孩子一起沟通，制定一份学习计划做法事真的有用吗。

　　对于计划的每一部分，充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样制定的原因做法事真的有用吗。

　　如果孩子有好的想法做法事真的有用吗，一定不要吝啬你的鼓励！

　　制定计划算是前期统筹的过程，这个过程相当于自我意识的激发和参与感的培养做法事真的有用吗。

　　4.让孩子自己制定目标和奖惩规则

　　让孩子自己制定目标的好处是，孩子会更有参与感，而且当他们完成任务时，他们会更有成就感做法事真的有用吗。

　　目标的制定可以从短期目标开始，比如认真完成作业、不磨蹭、作业正确率高等等；也可以从中期目标开始，比如期中考试成绩、一个月内做作业的认真度；也可以从长期目标开始，比如学期末的进步、成绩等等做法事真的有用吗。

　　不管孩子制定什么目标，充分尊重并帮助他执行即可做法事真的有用吗。

　　自己制定奖惩规则不仅有利于孩子培养参与意识，还可以培养孩子的责任感做法事真的有用吗。

　　5.做温和坚定的执行者

　　家长要根据孩子自己的奖惩规则，严格执行做法事真的有用吗。

　　当孩子进步时，不要吝啬给他的鼓励做法事真的有用吗。

　　当他没有完成目标，需要承担的责任也绝不能姑息做法事真的有用吗。

　　孩子写作业时家长应该怎么做做法事真的有用吗？

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　　▊ 1、孩子正在写作业时做法事真的有用吗，您在干什么？

　　[错误做法]：一边看电视一边监督孩子， 嘴里不停叨叨：“写快点做法事真的有用吗。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”

　　[结果]：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平做法事真的有用吗。”

　　[正确做法]：大人也看书，不打扰孩子， 营造浓厚的家庭学习气氛做法事真的有用吗。

　　[结果]：孩子心态平和，心思都在学习上做法事真的有用吗。

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　　▊ 2、孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完做法事真的有用吗。您会怎么做？

　　[错误做法]：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快 点写！我看着你做法事真的有用吗。”

　　[结果]：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看 做法事真的有用吗。

　　[正确做法]：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要 对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧做法事真的有用吗。 ”（适当地让孩子承担自己的行为带来的 一些后果。）

　　[结果]：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说 呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批做法事真的有用吗。”

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　　▊ 3、孩子一直看电视做法事真的有用吗，不睡觉也不写作业， 您怎么做？

　　[错误做法]：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉做法事真的有用吗。

　　[结果]：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君做法事真的有用吗。

　　[正确做法]：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批做法事真的有用吗。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。

　　[结果]：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业做法事真的有用吗。

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　　▊ 4、孩子作业写得潦草做法事真的有用吗，您怎么做？

　　[错误做法]：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业 撕了做法事真的有用吗。

　　[结果]：孩子茫然，不知所措做法事真的有用吗。

　　[正确做法]：严肃地、平静地对孩子 说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写 了做法事真的有用吗。你看，你应该这样写字（讲述写字规 范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行 （和自己比），有信心吗？”

　　[结果]：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易做法事真的有用吗。”孩子会 对自己充满信心。

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　　▊ 5、孩子考试不及格做法事真的有用吗，您看到成绩单后怎么做？

　　[错误做法]：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了做法事真的有用吗。”更有甚者使劲踢孩子几脚。

　　[结果]：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好做法事真的有用吗。”

　　[正确做法]：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么， 关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一 下做法事真的有用吗。我相信你，下次一定会有进步。 ”

　　[结果]：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期 望，我一定行做法事真的有用吗。”

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　　▊ 6、家长会上做法事真的有用吗，老师告孩子状、您挨老师批 评了，回到家中您会怎么做？

　　[错误做法]：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂做法事真的有用吗。

　　[结果]：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话做法事真的有用吗。

　　[正确做法]：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步做法事真的有用吗。

　　[结果]：孩子会给你惊喜的哦做法事真的有用吗！

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　　▊ 7、孩子见人不打招呼、没礼貌做法事真的有用吗，这时您该怎么做？

　　[错误做法]：当众训斥孩子：“你这孩子怎 么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是 咋教你的，没出息做法事真的有用吗。”

　　[结果]：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生做法事真的有用吗。

　　[正确做法]：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的做法事真的有用吗。”举个有礼貌的例子”

　　[结果]：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊做法事真的有用吗。 ”

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　　▊ 8、孩子问了个问题做法事真的有用吗，您不会，这时您会怎么做？

　　[错误做法]：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥做法事真的有用吗。”

　　[结果]：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问做法事真的有用吗。”从此， 遇到难题一概略过，不求甚解。

　　[正确做法]：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了， 不错做法事真的有用吗。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”

　　[结果]：孩子心里很高兴，以后遇到问题 一定锲而不舍，非研究明白不可做法事真的有用吗。

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