接受亲密育儿法的孩子更好教吗？:法教

教育——你一直期待着听到这 个充满魔力的词语法教。对于采用亲密育 儿法的父母和孩子来说，教育确实更 容易。父母通过亲密育儿法培养出的 敏感度使他们很自然地地从孩子的角 度看问题。比如，当孩子玩得高兴时, 因为父母命令他“该走了”而开始大 哭大闹，这是非常常见的问题。

  我曾 听许多父母说：“他就是不肯听话法教。” 这些年，我仔细观察了玛莎对这类问 题的处理方法。她对孩子的感受非常 敏锐，会站在孩子的角度去看问题, 知道孩子不愿意离开以及开始哭闹的 原因。她用“告别”的方法来解决这 种问题：在要求孩子离开前几分钟， 她在孩子身边蹲下来，让孩子和每个 伙伴以及每个玩具说“再见”。

  父母 对孩子的理解让孩子自愿地结束了游 戏，避免了常见的争吵法教。有孩子的生 活因为亲密育儿法而简单起来。

“教孩子”并不是你要对孩子做 什么，而是你要和孩子一起做什么法教。 宝宝在襁褓中时，想教他就得先了解 他，让他感到舒适。感觉舒适的宝宝

更容易做出正确的行为，尤其这种 行为是因为内心的驱使而非外力强 迫法教。

  能读懂宝宝暗示的父母就能知道 宝宝行为的真正含意，从而引导他们 做出合乎礼仪的举止法教。教育其实是父 母与子女间的一种关系，归根结底就 是一^信任。孩子如果有个权威人士 可以信任，他就比较好教；而这个权 威人士如果了解孩子的心意，就会更 好地教孩子。

  采用亲密育儿法的父母 能够更明白地向孩子传达出他们对孩 子行为能力的期望；而接受亲密育儿 法的孩子更容易理解父母对自己的期 望法教。总之，与父母有亲密关系的孩子 更好教。

一天，在我的诊所里，一位母亲 照料宝宝的方式引起了我的注意法教。她 对宝宝的暗示极其敏感，宝宝饿了就 喂奶，宝宝不舒服就抱起来哄，宝宝 想玩就陪他玩。

  他们母子相处得其乐 融融，我忍不住对她说：“你真是个 好妈妈法教。”

当父母和孩子产生隔阂时，想教 育孩子就不那么容易了法教。这时父母会 觉得已知的办法“都不管用”，开始 学习别人的一些方法，却很容易进入 一种“尝试——失败——再尝试—— 再失败”的恶性循环。

  这种做法通常 的结果是让父母与孩子的隔阂更深法教。 与父母没有亲密关系的孩子不好教, 因为他们的行为不是源于信任，而是 愤怒。

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