「祈福英语实验学校（中学）」走近生活化、趣味化的地理课堂:中考祈福

在小升初过程中，更多家长意识到小学和初中有很大区别，教学科目有哪些变化？语文需要注重那些方面的提升？数学素养如何培养？英语综合能力如何在日积月累中提高？艺术类课程如何更好应对中考？学业水平考试类科目如何更加高效学习…….一系列问题扑面而来，疫情防控面对封闭管理的校园，如何帮助孩子们顺利度过适应期，真正做好专业衔接、脱颖而“初”，祈福英语实验学校中学为本校六年级孩子倾力打造”探秘课堂“体验活动，让孩子们在初中切实感受一次中学生活中考祈福。

今天，我们就跟随吴海英老师、梁蕴虹老师一起走近生活化、趣味化十足的地理课堂中考祈福。

炎炎夏日来临，天气如娃娃脸一样说变就变，飘来一片乌云，云下是瓢泼大雨，云走雨停，有时前后不过5分钟的时间，有时是“东边日出西边雨”的景象中考祈福。这种天气现象是夏季的常态，但是倾盆大雨之后，大部分的城市都会面临一个问题——城市内涝，这给人的生活带来不便。那城市内涝为什么会产生呢？与哪些地理知识有关呢，让我们一起走近生活化、趣味化十足的地理课堂。

考虑到孩子们的年龄层次和接受程度，吴海英老师的探秘体验活动以广州市的宣传片作为开始，使同学们认识地理就在身边，之后用一组城市内涝的图片引入城市内涝的含义，并与地理知识水循环相结合，通过一个有关水循环的英语动画小视频，有趣生动的将水循环这个抽象化的概念简单化理解中考祈福。

吴海英老师带领孩子们走进趣味十足的地理体验课堂

梁蕴虹老师从生活出发提问同学们在身边都见过哪些水体？学生回答有河流水、湖泊水、地下水等中考祈福。之后再联系生活中都见过水的哪些形态？引导学生回答液体水、固体冰、水蒸，由此来认识地理与我们生活息息相关。对于水循环这一重点通过组织学生小组合作探究的形式来突破。最后通过一组配有特别文字的内涝图片来认识人类活动对水循环的影响。

梁蕴虹老师带领孩子们探秘地理常识

两位老师从不同角度带着孩子们探秘水循环与城市内涝之间的关系，孩子们认为受益匪浅中考祈福。

你想在生活化、趣味化十足的地理课堂中学习吗？赶紧关注祈福英语实验学校中考祈福，9月开启初中学习之旅哦！

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